100% Psicologia

Quando há mudanças desse nível da empresa, além do funcionário atingir o nível mais alto na pirâmide de Maslow, que á a auto realização, tanto na empresa estarão satisfeitos com os resultados e com o aumento da demanda e da lucratividade.

Assim, podemos encerrar dizendo que para haver mudança, precisa haver um agente de mudança, uma pessoa que não esta satisfeita com a situação e que esta motivada a mudar as coisas ao seu redor, lembrando que esta não estará apenas visando lucro apenas para a empresa, mas também para os demais funcionários e para si.

Por Caroline de Castro.

Motivação no trabalho

A motivação ocorre de dentro pra fora, ou seja, o individuo é motivado a fazer determinado trabalho de acordo com aquilo que ele deseja alcançar, aquilo que seja motivacional para ele, como por exemplo. subir de cargo dentro da empresa.
Todas as teorias de motivação tem como finalidade o resultado da interação entre o indivíduo e a situação, dessa maneira podemos entender que a motivação varia de pessoa para pessoa e de momento em que elas estão vivendo.
Sem dúvida existem lugares que são estressantes para trabalhar, isto devido à estrutura da localidade, das condições ambientais, entre outros fatores. Porém estas contingências não podem ser motivos para o individuo deixar de desempenhar seu papel na empresa. O homem precisa usar de artimanhas para transformar o ambiente de trabalho e isso só ocorrerá se ele tiver algum motivo para mudar as coisas ao seu redor.

Podemos concluir que o funcionário motivado causa grandes e profundas mudanças na empresa em que trabalha, pois este irá propor estratégias para melhorar o ambiente de trabalho e, assim, propiciará um ambiente que permita aos outros funcionários a continuar a efetivar o trabalho com dedicação e motivação

Créditos: http://www.sbcoaching.com.br/blog/motivacao/infografico-motivacao-trabalho/ acessado em 02/06/2013

Por Caroline de Castro.

Fontes de motivação

(Adaptado de) Balancho, M. J.; Coelho, F. M., (2004) Motivar os Alunos, Lisboa:Texto Editores.
Disponível em : http://www.educacao.te.pt/professores/index.jsp?p=167&idDossier=45&idDossierCapitulo=181&idDossierPagina=398.
Acedido e consultado em Março de 2011.


Internas	O instinto	Depende de complexos fatores ambientais e internos. Por instinto, o indivíduo reage impulsivamente, sem dirigir racionalmente as suas ações, a fim de conseguir qualquer coisa que lhe dê prazer.
	Os hábitos	São consequências de aprendizagens de costumes sociais e educacionais e condicionam inconscientemente a forma de atuar.
	As atitudes mentais	Certos tipos de motivação tornam-se intimamente associados à afirmação do eu. A criança, por exemplo, gosta de realizar tarefas difíceis, para que o seu bom desempenho constitua uma prova de afirmação e de auto-estima.
	Os ideais	Existem pessoas que estabelecem um padrão, como objectivo a atingir. Essa aspiração, por si só, pode motivar o indivíduo a dar o máximo de si mesmo. Neste caso específico, o fracasso, quando acontece, faz descer o seu nível de aspiração, enquanto o êxito o eleva consideravelmente.
	O prazer	É um reflexo automático, fora do controlo consciente, que procura situações agradáveis. O indivíduo, ao avaliar um objeto ou uma situação, desencadeia um processo emotivo, do qual resulta o desejo de executar uma ação. A avaliação emocional motiva-o para a ação.
Externas	A personalidade do professor	Influencia consideravelmente as aprendizagens dos alunos. Quando estabelece relações de empatia e de afetividade, favorece o prazer de aprender e facilita a aquisição de conhecimentos.
	A influência do meio	O aluno depende quase totalmente do ambiente familiar e do meio social em que vive. Deles depende, por conseguinte, a formação do seu carácter e o desenvolvimento de gostos e de aptidões.
	A influência do momento	A instabilidade emocional do aluno leva-o a revelar, consoante os momentos, atitudes diferentes perante o trabalho a realizar. Cabe ao professor descobrir os motivos que condicionam tais atitudes e ajudar o aluno a encontrar o equilíbrio.
O objecto em si		Quando um objecto é mostrado ao aluno, pode despertar-lhe emoções estéticas ou constituir, para ele, uma novidade. Perante qualquer destes sentimentos, o aluno sente-se motivado pelo objecto em si.

Por Franciele B. Lopes

Linha do Tempo - Os Condicionamentos no Dia a Dia

O aprendizado se constitui na criação de novos padrões de comportamento. Como isso acontece? Há diversas teorias para explicar esse processo, dentre as quais destacam-se o condicionamento clássico e o condicionamento operante.

Não é difícil compreendê-los analisando nosso cotidiano.

Observe a linha do tempo a seguir, que mostra exemplos desses dois tipos de condicionamento no dia a dia. As casas cor de rosa indicam a ocorrência do condicionamento clássico, enquanto as verdes demonstram o condicionamento operante.

Entenda a linha do tempo:

6:00h - O despertador toca e você levanta. Isso acontece porque um estímulo condicionado (o toque do despertador) foi associado ao ato de acordar.

06:30 - Quando está saindo de seu prédio, você passa por uma senhora, cujo perfume se assemelha ao de sua falecida avó. Imediatamente, lembranças sobre ela vêm à sua mente. Novamente, o estímulo condicionado (perfume) passa a produzir uma resposta.

06:45h- Você dirige a caminho do trabalho, seguindo as normas de trânsito. Afinal, você sabe as consequências com as quais terá de arcar caso nas as siga.

07:30h- No trabalho, você se empenha, pois quer conseguir uma promoção ou aumento de salário. Desse modo, você age em busca de algo desejado, isto é, um reforço positivo.

17:30h- O expediente se encerra, e seus amigos o chamam para um Happy Hour. Porém, você recusa, pois sua família está te aguardando para o jantar. Você sabe que eles ficarão chateados caso se atrase. Assim, você age para evitar algo que não quer.

18:30h- Quando você chega em casa, seu cachorro vem correndo ao seu encontro. Nesse caso, o estímulo condicionado é o som da porta abrindo-se, que o cachorro associa imediatamente à sua chegada, e por isso, corre em sua direção.

Por Cecília Prado de Oliveira